我们始终相信,一个孩子遇到一位好老师,是一生的幸运;教师尤其是教师中的名师是学校的核心竞争力,是学校最重要的软实力。为了实现“办一所受人尊敬的百年名校”的愿景,为了让每一位学生都能拥有最好的引路人,天行始终走在寻访名师的路上——我们不断在全球寻找那些心怀教育理想、专业扎实、真心热爱学生的优秀教师,只为给每一个孩子,提供最优质的教育起点。
招聘推文发出后,我们收到了2.3万+阅读、80多条留言和近千份简历,大家被天行“事业与家庭共生”的理念打动——在这里,教师不仅能安心从教、专注成长,更能让自己的孩子享受从小学到高中的12年一贯制优质教育。
而今天,我们想继续聊聊,在解决了“后顾之忧”之后,老师们真正走上专业成长之路的每一步,是如何被看见、被托举、被成就的。
教育的本质,是唤醒与点燃;而教师的成长,是这一切的起点。在天行,我们坚信:一位老师能走多远,学生就能走多远。因此,我们不仅成就学生,更全力托举每一位老师的成长。
01
小学部郭老师
从小白老师到35岁的学科带头人
2021年加入天行,短短四年,郭老师便斩获2022年南昌市“园丁杯”英语教学一等奖第一名、湾里英语学科带头人等多项荣誉,并代表南昌市参加了全省“千师万课”比赛的角逐。
“园丁杯”英语教学课堂
全省“千师万课”活动课堂
“要是在别的学校,我没有这样的机会。”郭老师感慨道。备战“园丁杯”时,全体英语组老师全程陪伴,杨芳校长更是亲自听课打磨,在团队“温暖又高标准” 的托举下,他不断突破自我。
英语教研组参加全省“千师万课”活动
正如杨芳校长所说:“只要老师敢想敢做,学校都会全力支持。”天行通过专家进校、市级教研活动、外出学习等多元平台,让教师有施展的空间,也有成长的方向。
图1为郭老师在重庆参加小学课程周主题峰会;图2为在泰国第22届亚洲英语教学国际会议;图3为在广州小学英语课程教学高质量发展研讨会;图4为参加2024年全省核心素养理念下小学英语作业及课外活动设计与实施研讨活动
02
初中部刘老师
从北大数学高材生到学生成长引领者
毕业于北京大学数学科学学院的刘捷老师,是2006年江西省高考理科第一名。在天行,他完成了从培训讲师到全日制班主任的身份转变。
“刚当班主任时,年级组长手把手教我处理学生矛盾、心理问题;遇到家校沟通难题,黄校主动出面组织家长座谈。”刘老师说,“这让我对‘教师’二字有了更深的理解。”
在黄荣胜校长的带领下,初中部构建了“三年学名师,五年成名师”培养路径:
前三年,通过每周集体备课、每学期公开课展示、定期班主任论坛,夯实教学基础;
后两年,实施“两个一”方案(一篇论文+一节优质课),推动教师向研究型发展。
同时,邀请专家讲座、分享全国优质课程、加强教学监督,助力青年教师快速成长
03
高中部邓老师
从新教师到高考把关老师
入职两年,邓庆党老师已成长为高三骨干教师。他的成长轨迹清晰可见:
每年暑假先考试再培训,刷遍五年高考真题;
每学期公开课、优质课比赛、推门听课轮番打磨;
组内每周一人次公开课,每月4-5次市级教研;
新高一暑期集中备课,展课展示,反复优化……暑期教师功底考试
高三一轮复习研讨会
高频次教研与实战型培训,让他迅速掌握高考动向,重塑教学理念:“以前是‘一言堂’,现在我把课堂还给学生,用任务驱动自主探索,效率反而更高。”导师制的推行让他更关注每一个学生的全面发展。
正如高中部唐镇南校长所言:“人尽其才,才尽其用。”让每位老师都能在适合的位置发光发热,收获幸福感。
04
双语特色班徐老师
从雅思培训老师到带出2025省剑桥预录取第一的牛剑导师
作为天行初创老师,徐卓涛老师如今担任牛剑班班主任,带领学生Simon成为2025年江西省首位剑桥大学预录取获得者。
徐老师与Simon同学
徐老师与2025届牛剑班学生
他表示,学校定期组织的面谈,帮助他更好地了解学生,从而制定成长规划、明确竞赛方向,真正做到因材施教。“我更加懂得学生某些行为和情绪背后的逻辑,也更清楚他们的底层需求,可以给予他们真正需要的帮助。”
徐老师与2021届牛剑班学生
陶娟娟校长指出,老师们每周会:
围绕提供课堂效率与项目制学习,进行教材研究,并要求每科每学期出1-2本校本教材;
围绕学生心理、教育心理、生涯规划持续研究,打造“学科+升学”双重指导能力
经过三年积累,老师能够掌握培养牛津、剑桥学生所需知识、技能、教育心理、生涯规划的知识。
05
为什么选择天行?
因为这里有:
系统化的成长路径:从新手到名师,每一步都有明确方向;
强有力的教研支撑:专家进校、外出学习、集体备课、推门听课;
被认可的价值文化:你的努力会被看见,价值会被肯定;
包容性的团队精神:无论多难的挑战,你都不是一个人在战斗;
高安全的职业岗位:子女入学无障碍,五险一金有保障,职业生涯更高远、更全面。
……
欢迎加入天行,成为更好的自己!
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